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Gedankenassoziation eines 4jährigen Kindes

Aus dem Brief einer amerikanischen 
Mutter: „Ich muß Dir erzählen, was die 
Kleine gestern gesagt hat. Ich kann mich 
noch gar nicht fassen darüber. Kousine 
Emily sprach davon, daß sie sich eine 
Wohnung nehmen wird. Da sagte das 
Kind: Wenn Emily heiratet, wird sie 
ein Baby bekommen. Ich war sehr über-
rascht und fragte sie: Ja, woher weißt 
Du denn das? Und sie darauf: Ja, wenn 
jemand heiratet, dann kommt immer ein 
Baby. Ich wiederholte: aber wie kannst 
Du das wissen? Und die Kleine: Oh, ich 
weiß noch sehr viel, ich weiß auch, daß 
die Bäume in der Erde wachsen (in 
the ground). Denk Dir die sonderbare 
Gedankenverbindung! Das ist ja gerade 
das, was ich ihr eines Tages zur Aufklär-
ung sagen will. Und dann setzt sie 
noch fort: Ich weiß auch, daß der 
liebe Gott die Welt schafft (makes 
the world). Wenn sie solche Reden führt, 
kann ich mir’s kaum glauben, daß sie 
noch nicht einmal vier Jahre alt ist.“

Es scheint, daß die Mutter den Über-
gang von der ersten Äußerung des 
Kindes zur zweiten selbst verstanden 
hat. Das Kind will sagen: ich weiß, daß 
die Kinder in der Mutter wachsen, 
und drückt dies Wissen nicht direkt 
sondern symbolisch aus, indem es 
die Erde Mutter durch die „Mutter 
Erde“ ersetzt. Wir haben bereits 
aus vielen unzweifelhaften Beob-
achtungen erfahren, wie frühzeitig 
sich die Kinder der Symbole 
zu bedienen wissen. Aber auch die 
dritte Äußerung der Kleinen 

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verläßt den Zusam̄enhang nicht. Wir 
können nur annehmen, daß das Kind 
als ein weiteres Stück seines Wissens 
über die Herkunft der Kinder mit-
teilen wollte: Ich weiß auch, das ist 
alles das Werk des Vaters. Aber 
diesmal ersetzt sie den direkten Aus-
druck Gedanken durch die dazugehörige Sub-
limirung, daß der liebe Gott die 
Welt schafft. 

Freud